La MHS en technologie de l'information et des communications
Découvrez comment vous pouvez vous fixer des objectifs et réfléchir à vos expériences dans le cadre de la MHS en technologies de l’information et des communications afin d’obtenir non seulement votre diplôme spécialisé, mais aussi le Prix international du Duc d’Édimbourg Canada en même temps.
Parcours professionnels
- Agents/agentes de soutien aux utilisateurs (2282)
- Installateurs/installatrices et réparateurs/réparatrices de matériel de télécommunications (7246)
- Monteurs/monteuses de lignes et de câbles de télécommunications (7245)
- Techniciens/techniciennes de réseau informatique (2281)
- Agents/agentes de soutien aux utilisateurs (2282)
- Cadreurs/cadreuses de films et cadreurs/cadreuses vidéo (5222)
- Concepteurs/conceptrices et développeurs/développeuses Web (2175)
- Designers graphiques et illustrateurs/illustratrices (5241)
- Électroniciens/électroniciennes d’entretien (biens domestiques et commerciaux) (2242)
- Évaluateurs/évaluatrices de systèmes informatiques (2283)
- Techniciens/techniciennes en enregistrement audio et vidéo (5225)
- Techniciens/techniciennes en radiotélédiffusion (5224)
- Technologues et techniciens/techniciennes en génie électronique et électrique (2241)
- Analystes et consultants/consultantes en informatique (2171)
- Ingénieurs informaticiens/ingénieures informaticiennes (sauf ingénieurs/ingénieures et concepteurs/conceptrices en logiciel) (2147)
- Ingénieurs/ingénieures et concepteurs/conceptrices en logiciel (2173)
- Programmeurs/programmeuses et développeurs/développeuses en médias interactifs (2174)
- Spécialistes des ventes techniques – commerce de gros (6221)
- Autres manœuvres et aides de soutien de métiers (7612)
- Opérateurs/opératrices d’équipement d’éditique et personnel assimilé (1423)
- Personnel d’installation, d’entretien et de réparation d’équipement résidentiel et commercial (7441)
- Vendeurs/vendeuses – commerce de détail (6421)
Comment faire le lien entre vos expériences de la MHS et Prix Canada :
Exemple d’ objectif SMART: Au cours des 26 prochaines semaines, je développerai mes compétences en programmation en suivant un cours en ligne sur Python et en travaillant sur de petits projets tels que la création d’applications simples ou l’automatisation de tâches. Je me concentrerai sur l’amélioration de ma capacité à écrire un code efficace et à résoudre les erreurs.
Exemple d’évaluateur : Responsable MHS.
Catégorie CVP: Habiletés fondamentales et professionnelles.
Sous-catégorie CVP: Autre : Codage
Exemple d’entrée dans le CVP: Aujourd’hui, j’ai travaillé sur un projet Python pour créer une application de calculatrice de base, en m’exerçant à déboguer mon code lorsqu’il ne se compile pas correctement. Je m’améliore dans l’identification des erreurs de codage.
Exemple d’objectif SMART : Au cours des 13 prochaines semaines, je jouerai au basket-ball deux fois par semaine afin d’améliorer ma coordination œil-main et ma condition physique générale. Cela m’aidera à développer ma concentration, ma coordination et mon endurance pour les longues heures passées à travailler sur des ordinateurs ou à gérer du matériel TI.
Exemple d’évaluateur : Entraîneur de basket-ball ou enseignant d’éducation physique.
Catégorie CVP : Sports de terrain
Sous-catégorie du CVP : Basket-ball
Exemple d’entrée dans le CVP : J’ai eu un entraînement de basket-ball stimulant aujourd’hui, en me concentrant sur l’amélioration de mes passes et de mes tirs. Le rythme rapide du jeu m’aide à rester concentré et à développer mon endurance, ce qui sera utile pour mon travail sur les TIC.
Exemple d’objectif SMART : Je serai bénévole au sein du club de robotique de l’école pendant quelques heures chaque semaine. Mon objectif est d’améliorer le classement de notre équipe lors des compétitions de robotique – nous voulons nous classer parmi les trois premiers aux régionales cette année.
Exemple d’évaluateur : Superviseur du club de robotique
Catégorie CVP : Leadership
Sous-catégorie du CVP : Responsable d’un club de jeunes, d’une école, d’un club sportif ou d’une organisation
Exemple d’entrée dans le CVP : J’ai aidé à concevoir le modèle de base pour la compétition régionale de robotique. J’ai dû modifier certaines conceptions, mais j’espère que cela permettra de mieux fonctionner.
(Réalisé en équipe. Les participants établiront ensemble les objectifs de leur voyage préparatoire et de leur voyage de qualification).
Exemple d’activité : En équipe, planifiez et réalisez une exploration urbaine axée sur la technologie, au cours de laquelle vous naviguez dans une ville en utilisant uniquement des cartes et des outils numériques. En cours de route, vous visiterez des centres technologiques et découvrirez comment les différents domaines progressent dans le domaine des TIC, en documentant votre voyage à l’aide de photographies et d’outils de médias numériques.
Exemple d’évaluateur ou de superviseur : Responsable MHS
