Le Prix complète le programme MHS en y ajoutant un élément de réflexion, une accréditation internationalement reconnue et des opportunités d’apprentissage personnalisées pour les élèves, ce qui leur permet d’aligner leurs activités MHS sur leurs objectifs de carrière. En outre, les élèves obtiennent à la fois des certifications MHS par le biais du Prix et l’accréditation du Prix, ce qui renforce leur attrait pour les établissements d’enseignement supérieur, les universités et les employeurs. De nombreuses activités réalisées par les élèves dans le cadre de la MHS peuvent être prises en compte pour l’obtention du Prix, ce qui réduit la nécessité d’un travail supplémentaire tout en améliorant l’expérience de la MHS.

Pour les enseignants, les avantages vont au-delà de la salle de classe. L’intégration du Prix dans la MHS favorise l’engagement des élèves en élargissant l’apprentissage au-delà des tâches académiques, en stimulant l’enthousiasme et la motivation des élèves conformément aux 7 éléments de la méthode du Prix Canada. Les enseignants agissent en tant que mentors, établissant des relations plus fortes entre les élèves et les enseignants par le biais d’un accompagnement personnalisé. Ce mentorat enrichit le programme scolaire, créant des opportunités d’apprentissage par l’expérience qui favorisent la résilience, le leadership, le travail d’équipe et la résolution de problèmes – des compétences qui vont au-delà de la réussite scolaire.

De plus, le Prix offre des opportunités de développement professionnel aux enseignants, les aidant à se développer dans des rôles de leadership et des pratiques d’enseignement élargies. En guidant les élèves dans des voyages d’aventure, les enseignants rompent également avec les routines traditionnelles et profitent d’expériences d’apprentissage pratiques qui sont à la fois passionnantes et mémorables.

L’intégration contribue également à la culture scolaire, en mettant l’accent sur l’autonomisation, l’engagement communautaire et la reconnaissance de l’apprentissage non formel par le biais du bénévolat et du développement des compétences. Cette approche holistique améliore les résultats des élèves, notamment en renforçant leur confiance et leur motivation, ce qui a un impact positif sur leur réussite scolaire.

En fin de compte, l’épanouissement personnel et la satisfaction professionnelle des enseignants augmentent au fur et à mesure qu’ils encadrent des élèves et sont témoins de leur développement personnel et scolaire. Le Prix peut raviver la passion d’un enseignant pour l’éducation, en lui offrant une expérience enrichissante qui favorise la réussite de l’élève et de l’enseignant.

Pour plus de détails, consultez notre brochure ici.

Oui, la participation à une compétition peut être considérée comme un voyage d’aventure, à condition qu’elle soit adaptée pour répondre aux exigences du voyage d’aventure. Bien que la simple participation ne remplisse pas les critères, l’équipe peut en faire un voyage d’aventure significatif en se fixant un objectif unique axé sur l’apprentissage et le développement. Par exemple, au lieu de se contenter de participer, l’équipe pourrait travailler à l’amélioration de la communication au sein de l’équipe ou mener des entretiens avec des experts de l’industrie pour se préparer à de futures opportunités.

De cette manière, l’expérience inclut les éléments essentiels du voyage d’aventure, à savoir la participation active, le développement personnel et un défi unique. Travailler ensemble pour ajouter cette dimension supplémentaire permet non seulement de répondre aux exigences du voyage d’aventure, mais aussi de permettre aux élèves de s’engager pleinement dans l’expérience, en faisant passer ce qu’ils font déjà à un niveau supérieur.

Il est important que les hébergements soient indépendants et permettent à l’équipe d’être autonome pendant le voyage. Si vous avez des difficultés à organiser l’hébergement, demandez à votre chef de groupe de contacter son gestionnaire de compte – nous sommes là pour vous aider. Nous nous engageons à être réactifs et à collaborer, en travaillant en étroite collaboration avec tous les groupes pour favoriser une expérience significative et engageante.

L’objectif de ce projet pilote est d’améliorer l’expérience éducative dans les écoles secondaires canadiennes en reconnaissant et en célébrant une gamme variée de parcours professionnels, y compris, mais sans s’y limiter, les métiers spécialisés. En reliant et en reconnaissant les expériences du monde réel à l’apprentissage en classe, l’initiative vise à valider les divers talents et compétences que les élèves acquièrent en dehors du cadre scolaire traditionnel.

Cette approche du curriculum complémentaire soutient les résultats d’apprentissage et les exigences du programme d’études, enrichissant l’éducation globale des élèves et les préparant à des opportunités futures dans de nombreux domaines. En fin de compte, ce projet pilote démontre une appréciation plus profonde de la diversité des parcours, encourageant les élèves à voir la valeur de leurs expériences uniques dans leur développement personnel et académique.

La participation est ouverte aux élèves âgés de 14 à 24 ans qui sont inscrits à des programmes de MHS dans les écoles participantes de l’Ontario. Ce projet pilote est conçu pour les élèves qui souhaitent enrichir leur expérience éducative en suivant le programme du Prix en même temps que les exigences de la MHS. Ce double engagement permet non seulement d’acquérir un ensemble complet de compétences, mais aussi de donner aux élèves les moyens d’apporter une contribution significative à leur communauté tout en atteignant leurs objectifs personnels.

Le Prix complète la MHS, mais il n’est pas exclusif à la MHS. Si vous avez un élève qui pourrait en bénéficier, nous vous invitons à l’inclure dans le projet. Par exemple, si un élève participe à des expériences mais qu’il lui manque un cours spécifique en MHS, cela ne l’exclut pas de l’obtention du Prix.

Le Prix comprend quatre volets principaux : service, habiletés, condition physique et voyage d’aventure. Chaque volet est conçu pour favoriser différents aspects du développement personnel :

• Le service met l’accent sur l’impact positif dans la communauté par le biais de diverses opportunités de bénévolat.

• Les habiletés encouragent les élèves à développer et à affiner leurs centres d’intérêt ou leurs compétences, en leur offrant des possibilités de croissance et d’accomplissement.

• La condition physique met l’accent sur l’importance de rester actif et en bonne santé, en permettant aux élèves de participer à des activités sportives et récréatives.

• Le voyage d’aventure encourage le travail d’équipe et le leadership par le biais d’expériences d’équipe organisées, encourageant les élèves à sortir de leur zone de confort et à relever de nouveaux défis.

Les élèves ont la possibilité de choisir des activités au sein de ces volets qui répondent également à leurs exigences en matière de MHS, ce qui leur permet de vivre une expérience bien équilibrée et enrichissante.

Le Prix nécessite un engagement structuré en termes de temps, réparti sur trois niveaux : Bronze, Argent et Or, qui correspondent à la progression des élèves dans leur parcours SHSM.

• Niveau Bronze (6 mois) – 11e année : Les participants doivent s’engager pour un minimum de six mois pour compléter ce niveau. Il sert d’introduction au Prix et permet aux élèves de s’engager dans des activités qui éveillent leur curiosité tout en développant des compétences fondamentales.

• Niveau Argent (12 mois – *6 mois si le niveau Bronze est atteint) – 12e année : Pour le niveau Argent, les participants doivent s’engager pour douze mois. Ce niveau s’appuie sur les expériences acquises au cours du niveau Bronze, encourageant les participants à approfondir leur engagement et à explorer des activités plus complexes.

• Niveau Or (18 mois – *12 mois si le niveau Argent est terminé) : Si les participants terminent leur niveau Argent, ils ont la possibilité de se mettre au défi avec le niveau du Prix Or, nécessitant un engagement supplémentaire de dix-huit mois. Ce niveau encourage les participants à assumer des rôles de leadership et à encadrer d’autres personnes, ce qui leur permet d’améliorer encore leurs compétences et leurs expériences.

Ce calendrier structuré permet aux participants de s’immerger totalement dans les activités qu’ils ont choisies, d’accumuler un nombre d’heures déterminé et de réfléchir à leurs expériences. En respectant ces engagements, les participants travaillent non seulement à l’obtention de leur Prix, mais développent également des compétences essentielles en matière de gestion du temps et d’organisation qui leur seront utiles tout au long de leur parcours éducatif et professionnel.

Les éducateurs intéressés à participer au projet pilote doivent contacter Laura Briscoe, consultante en éducation, ou Trudy Carlisle, directrice principale du Programme chez Prix Canada, pour obtenir des renseignements détaillés sur les inscriptions et les possibilités d’engagement. Trudy et Laura peuvent vous expliquer comment les éducateurs peuvent participer activement au projet et faciliter l’intégration de la MHS et du Prix dans leurs écoles. En outre, vous pouvez obtenir des informations sur les possibilités de participation et des ressources en contactant Laura Briscoe, la consultante en éducation de Prix Canada. Voici leurs coordonnées :

• Trudy Carlisle
• Directrice principale du Programme, Prix Canada, Courriel : tcarlisle@dukeofed.org

• Laura Briscoe, Conseillère en éducation, Prix Canada, courriel : lbriscoe@dukeofed.org

Les éducateurs bénéficieront d’un soutien pendant toute la durée du projet. Ils recevront deux guides qui décrivent clairement les étapes nécessaires pour mettre en œuvre le Prix, y compris les calendriers et les meilleures pratiques. Les éducateurs disposent ainsi de toute l’autonomie nécessaire pour adapter le Prix aux besoins spécifiques de leur classe et aux centres d’intérêt de leurs élèves.

En outre, chaque éducateur se verra attribuer un gestionnaire de compte dédié qui servira de point de contact principal pour l’assistance. Les entretiens avec ce gestionnaire de compte aideront les éducateurs à rester sur la bonne voie, à relever les défis éventuels et à partager les meilleures pratiques pour mettre en œuvre efficacement le Prix en même temps que le programme MHS. Les éducateurs auront également accès à des ressources et à des possibilités de formation afin d’améliorer leurs compétences en matière d’accompagnement des élèves dans le cadre de cette expérience intégrée.

Une fois le Prix obtenu, les élèves recevront une reconnaissance internationale sous la forme d’un certificat mettant en valeur leurs accomplissements. Cette reconnaissance est précieuse pour l’avancement des études et de la carrière, car elle témoigne d’un engagement en faveur de l’épanouissement personnel, du service à la communauté et du développement des compétences. Les écoles peuvent également organiser des célébrations spéciales pour souligner les réalisations des élèves, ce qui renforce leur sentiment d’accomplissement et leur motivation à poursuivre leur engagement dans des activités intéressantes.